3岁前不要“教”示范才是重点
错把知识灌输当早教，总是用“教”的方法引起孩子的抵触情绪。
三岁是心理成长重要的时期。
心理成长才是早教的重要内容，
千万不要用学步车！一定要让孩子爬行！
学步车对宝宝的健康有百害而无一益。
人类一定要经过爬行发育才健康。
没有爬行的孩子，身体协调性不好，影响生活和运动。
前庭神经发育不良，影响未来的阅读、写作，也会阻碍语言的发展。
学走路需要克服巨大的心理障碍，掌握技巧保持身体平衡，学步车使得孩子难以克服心理障碍适应自已学走路这个辛苦的过程。
另一种情况是：用了学步车的孩子脚部肌肉定型成踮足，父母常常得花费很长时间让宝宝学习整个脚掌着地。
用了学步车，孩子爬行的机会大大减少。
正确处理孩子的哭闹，孩子更需要理解
喜、怒、哀、乐、恐惧等都是正常情绪表现。
我们成年人总是喜欢高兴的事，对于啼哭常常觉得很烦。
孩子的哭泣需要我们耐心去感受，而不是一味地对孩子说“不要哭，不要哭”，这是非常大的错误。
哭是他内心矛盾和冲突的释放，不是坏事，成人只要轻轻地拥抱他，抚摸着他的后背，表示理解。
这是共情，表示我们理解他，接受他的悲伤是调整他的情绪的开始。
不要让孩子觉得他可以用哭闹控制大人，可以随心所欲。
许多时候教育方法的实施要善于观察总结，而不是一以概之。
孩子打人怎么处理,孩子不是故意的
为什么两至三岁的孩子越制止他越爱打人？因为攻击行为是大部分孩子必经的成长过程。
两岁多至三周岁时的大部分孩子常常出现打人的现象，这使得孩子认为这个动作可以引起大人的注意，越发反复出现打人动作。
大多时候是因为孩子处于口、手和脚的敏感期，他热衷于用口、手、脚探索世界，认识事物，探索的范围当然会包括他人的身体，于是出现了“咬人”、“打人”、“踢人”等攻击行为。
还有一个原因是他还没有掌握人际互动的方法。
当他的语言还不能正确表达自己的思维的时候，情急之下常常出现用有冲击力的身体动作替代。
有的孩子严重缺乏安全感，通过攻击别人发泄不良情绪，或者想引起爸爸妈妈的注意。
正确的做法是，接受对方家长的道歉，对这个孩子说“你是个好孩子，我知道你只是想和我们家宝宝玩（可以根据情况换个字眼），你们俩握握手吧。
”三周岁以后，孩子慢慢懂事些时，如果还打人，就要深层次地探究他打人的原因，消除根源，同时在他每一次攻击别人时，告诉他“不可以”。
注意我用的是不可以，而不是不可以打人，不要把负面的信息加进去。
只要孩子出现负面的行为，第一原则，淡化淡化再淡化！切莫强化！孩子天生爱尝试并重复那些能产生有趣、刺激后果、引起成人注意的行为。
正确的做法就是让行为后果变得毫无意义，他自然就放弃了。